CONCEPTUALIZACIÓN: WEB 2.0

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la web, enfocada al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.

Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.

Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0, tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.

Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países. Los principios que teníenen las aplicaciones Web 2.0:

×  La web es la plataforma

×  La información es lo que mueve al Internet

×  Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.

×  La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.

×  El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo,

El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web.

Las tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0:

×  Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web.

×  Respeto a los estándares como el XHTML.

×  Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo.

×  Sindicación de contenidos.

×  Ajax (javascript ascincrónico y xml).

×  Uso de Flash, Flex o Lazlo.

×  Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas.

×  Utilización de redes sociales al manejar usuarios y comunidades.

×  Dar control total a los usuarios en el manejo de su información.

×  Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros.

×  Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.

El uso del término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.

Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.

APRENDIZAJES VIRTUALES

¿Qué se entiende por ambiente virtual de aprendizaje?

 En el ámbito educativo podemos definir el ambiente como la organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se dan en el aula. Es un entorno dinámico, con determinadas condiciones físicas y temporales, que posibilitan y favorecen el aprendizaje.

Entonces, un ambiente de aprendizaje como el escenario donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, en el cual se contempla, entre otras:

×  Las condiciones materiales necesarias para la implementación del currículo

×  Las relaciones interpersonales básicas entre profesores y estudiantes

×  La organización y disposición espacial del aula

×  Las pautas de comportamiento que en ella se desarrollan

×  El tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos y entre ellas mismas

×  Los roles que se establecen

×  Las actividades que se realizan.

¿Qué tipo de recursos se emplean en los ambientes virtuales?

Teniendo en cuenta la función de transmitir el saber, los recursos virtuales de aprendizaje han diseñado ciertos recursos que permitan lograr este fin y hacer que el estudiante sienta realmente que está construyendo conocimiento.

En esta línea, en los ambientes virtuales los recursos son digitalizados, tales como: texto, pudiendo incluso encontrar no sólo los portafolios de la materia, sino además, diversos libros e imágenes que le ayudan a profundizar sobre el tema deseado, además también cuenta con hipertexto o multimedia.

Es así como, al igual que la educación presencial, el estudiante puede además contar con apoyos adicionales como bibliotecas, hemerotecas, bibliotecas virtuales, sitios web, libros electrónicos, aulas virtuales, foros virtuales, etc.

¿Qué tipo de actividades, de relaciones y de evaluación se pueden dar en este tipo de ambientes?

Las actividades que se pueden realizar en los ambientes virtuales de aprendizaje son básicamente las siguientes:

×    Consultar bibliografías,

×    Leer documentos,

×    Presentar trabajos,

×    Participar en foros virtuales,

×    Presentar evaluaciones,

×    Descargar materiales que le ayudarán a profundizar en su materia, etc.

Así, también, las relaciones entre quienes participan de una clase virtual están basadas en dialogo por el chat, acuerdos por correo, encuentros en algunas páginas para realizar un trabajo en grupo, etc. Así permite crear un ambiente de comunión educativa que facilita la interrelación entre personas que viven en lugares diferentes, en líneas generales en estas relaciones se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores.

La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes. Todo este proceso termina con un momento de evaluación que puede ser escrita con un tiempo determinado para responderla, o por medio de un trabajo, o por qué no decirlo, por medio de un encuentro virtual ente el tutor y sus estudiante.

APRENDA DEBATIENDO

APRENDA DEBATIENDO

Tendencias Web 2.0 en educación:

¿Qué se entiende por inteligencia colectiva?

La inteligencia colectiva: pone al servicio las habilidades de cada uno para engrandecerla y engrandecerse, a sí misma y al mismo tiempo.

Puede decirse que,  la Inteligencia Colectiva está distribuida en cualquier lugar donde haya humanidad; puede potenciarse a través del uso de los dispositivos tecnológicos que permiten la interconexión “WEB”

La Inteligencia Colectiva, es una especie de sociedad anónima a la que cada accionario aporta como capital su conocimiento, sus conversaciones, su capacidad de aprender y enseñar.

En pocas palabras, la Inteligencia Colectiva, es la suma de inteligencias individuales. Se crea así una especie de Cerebro compartido y sin duda la capacidad que tiene un grupo de personas de colaborar para decidir sobre su propio futuro, así como la posibilidad de alcanzar colectivamente sus metas en un contexto de alta complejidad y parte del principio de que cada persona sabe sobre algo, por tanto nadie tiene el conocimiento absoluto, por ello, resulta fundamental la inclusión y participación de los conocimientos de todos.

Según Pierre Lévy, la Inteligencia Colectiva: “Es una inteligencia repartida en todas partes, valorizada constantemente, coordinada y movilizada en tiempo real.”  En  el contexto virtual se enriquece la idea del diálogo y cooperación, cuyo resultado es un saber enriquecido por las individualidades de cada participante

 La web del futuro expresará la inteligencia colectiva de una humanidad mundializada e interconectada a través del ciberespacio.” (Lévy, 2003)

El ciberespacio (entorno de coordinación sin jerarquías que favorece la sinergia de inteligencias) es el ambiente perfecto para reconocer y movilizar las habilidades, experiencias y competencias de todas las personas (Lévy, 1997).

¿Hasta qué punto podemos tomar como cierto el argumento “La Web 2.0 es participativa”?

La Web 2.0 es participativa, puede decirse que, esta busca establecer y crear diferentes formas de interrelación que pueden ser aprovechadas por las personas y la educación, pues con ellas se busca alcanzar o ampliar aprendizajes.

Herramienta esta que permite a los usuarios de internet ser partícipes activos de un proceso de información.

En conclusión, la Web 2.0 es participativa, colaborativa y social, aportando como teoría del aprendizaje que trata de proporcionar entendimiento de las habilidades y tareas necesarias para que los aprendices prosperen en una era digital basada en redes. Por lo tanto, apostamos por una evolución de Internet con fines educativos.

¿Cómo se evidencia y como se puede aprovechar en el contexto educativo la “democratización” que pregona Web 2.0?

Con el avance de las tecnologías en informáticas y la comunicación, al realizar la lectura sobre determinado tema, las dudas dejaron de existir, pues estas son disipadas fácilmente por medio de consultas en la red, por la opinión de usuarios en foros de páginas especializadas, por la observación detallada de un video o el escuchar un audio.  Por tanto las TICs permiten que cualquier persona pueda educarse mediante el desarrollo de competencias tales como la lectura, la escritura, el autoaprendizaje y la disciplina en el aprendizaje autónomo.

¿Son útiles las herramientas Web 2.0 para la creación de ambientes virtuales de aprendizaje pertinentes?

Ciertamente las herramientas Web 2.0 es útil en los ambientes virtuales de aprendizaje, pues generan grupos de estudio entre usuarios que disertan sobre determinados temas permitiéndole conocer la opinión de otras personas, para sugerir posibles mejoras y dar su aporte a los contenidos presentados.

¿Cómo se puede promover en la educación a distancia la “creación social del conocimiento”?

Se sabe que el estudiante de la modalidad a distancia tiene que desarrollar por necesidad la competencia lectora, para acceder de forma rápida y significativa al aprendizaje sobre diversos temas propuestas dentro del aula de clases, donde las herramientas que ofrece la Web 2.0, facilitan dicho proceso.

Gracias a estas tecnologías, el estudiante tiene un espacio virtual, donde puede encontrar cualquier documento de consulta y además subir información a las diversas plataformas que fortalezcan el proceso de aprendizaje e intercambio de conocimientos.

Proponga y sustente como utilizaría herramientas Web 2.0 (correo electrónico, google docs, blogs, scribd) en la creación de un entorno virtual de aprendizaje que apoye los procesos de aprendizaje presenciales (aula física) en cualquiera de las áreas del conocimiento.

El docente en su proceso de enseñanza o como transmisor de conocimientos, procurará para mejorar  el ambiente de aprendizaje, crear un blog en el cual pueda subir documentos, videos y audios que permitan tener profundización en determinados temas, donde el fin de los blogs es que estudiante o cibernautas puedan realizar comentarios, inquietudes o sugerencias sobre el tema tratadoltura.

El twitter, nos permite acceder a la información de inmediato sobre acontecimientos diversos, en el orden científico, político, cultural, deportivo y otros  sucesos que acontezcan en el mundo moderno, su objetivo básico es que los usuarios compartan esta información con otros usuarios del ciberespacio.

Los blogs, es una herramienta a través de la cual el docente o estudiante, puede recopilar y publicar información para que sus seguidores (Cibernautas), realicen comentarios y debatan las ideas planteadas en este.

EL MAPA CONCEPTUAL DE LA WEB 2.0 EN SCRIBD

http://es.scribd.com/documents